《愉快的梦》教案

《愉快的梦》教案

作为一名教师，往往需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编为大家整理的《愉快的梦》教案，希望对大家有所帮助。

设计意图：

“幸福的孩子，爱做快乐的梦，乘上快乐的音乐船，漫游在梦幻世界里！”孩子们的梦可能是甜美的、愉快的，也可能是离奇的、怪诞的，但音乐里梦总是充满幻想的。本单元以“愉快的梦”为主题，让孩子们在课堂上、音乐活动中分享梦中的情景，他们会感到新鲜、充满好奇，享受到欢乐。

单元目标：

1、通过听赏不同风格的乐曲，让学生加强对音乐节奏、旋律的感受能力；能主动搜集与乐曲相关的知识，培养合作意识，积累和丰富课外学习成果，养成专心聆听的习惯。

2、学会用轻柔的声音演唱《蒲公英》，体验歌曲所营造的梦境，并能选择合适的打击乐器用各种方式表现歌曲。

3、能根据自己的想象，创编动作，创设画面，创作游戏，尝试创作的乐趣，培养学生的创新能力。

单元重点：

体验不同乐曲的节奏、旋律、情绪，让学生发挥想象，大胆创作，选择各种表演方式演绎乐曲。

单元难点：

理解乐曲所表现的意境，能大胆表达内心对音乐的感受，丰富肢体语言，提高口头表达能力。

课时安排：3课时

第一课时

教学内容：

1、听：《梦幻曲》

2、认：小提琴与大提琴

3、动：音乐游戏《都睡着啦》

教学目标：

1．通过欣赏《梦幻曲》，激发学生的想象力和学习兴趣。能用简单的动作表现音乐的情绪，理解乐曲所表现的内容；

2．通过欣赏，感受音乐中动人的抒情风格和芬芳的幻想以及每一段落所表达的不同音乐情境；能区别乐器小提琴和大提琴。

3．通过音乐游戏《都睡着啦》，培养学生的想象能力及创新意识。

教学重点、难点：

1、重点：听赏乐曲《梦幻曲》，让学生初步了解西洋乐器大提琴独奏营造谧静甜美的表现力，感受乐曲跌宕起伏，婉转流连，探索、表现乐曲表现的情境。

2、难点：能随着乐曲的情绪把自己的幻想用动作表现出来。

教学过程：

课前把学生分成四组，分发四块粘贴板；并要求学生给自己组里起个好听的名字，如：“梦幻队”“梦想队”等等。

（一）新课导入

师：同学们好，今天老师请来了一位小客人，（看，闭着眼睛的小姑娘）可是这个小客人不理我们，她在干什么呢？（引导说出听音乐）对，她在听音乐，是什么音乐这么好听，让我们也来听一下。

（二）新课教学

Ａ、初步完整感受

师：请同学们边听边思考下面两个问题。

出示：听这首乐曲你联想到什么？心里有怎样的想法？

播放乐曲，生静听

生：……

给发言积极的一组粘上一面彩旗。

【设计意图】：初次感受音乐，激发学生的学习兴趣，为进一步的听赏与学习做以铺垫。

师：噢，有些小朋友说听了想打瞌睡，有些小朋友说想睡觉，那小朋友你们平时是怎样睡觉的呀？生：……

师：你是倒在床上就睡着的吗？生：……

师：噢，有的小朋友上床了还要想想今天有哪些有趣的事情才睡觉，有的小朋友友睡不着要翻几个身，那你能听着音乐表现一下你是怎样准备睡觉的吗？

【设计意图】：使学生的想象与生活紧密连接起来，拓宽学生的想象空间。

Ｂ、分段聆听

ａ第一乐段

师：天色暗了下来，四周静悄悄的，小朋友要睡觉了，你是怎样睡觉的吗？

播放第一段音乐，让学生边听音乐边用动作表演准备睡觉。

师：小朋友，你们觉得这段音乐是怎样的感觉？很吵闹吗？（平静，柔和）

师：小朋友你能把这段音乐用线条或颜色画出来吗？（在课本上练习）

【设计意图】：让学生感受优美柔和的旋律，使他们在不知觉中被引入轻盈飘渺的梦幻世间。

给表演好的一组粘上一面彩旗。

ｂ、第二乐段

师：好，现在有好多小朋友“睡着”了，老师想知道小朋友你们平时睡着了会怎样？生：做梦

师：你会梦见什么吗？假如你现在睡着了，你会想些什么？生：……

师：我们来看看我们那位小客人，她在做什么梦？

播放第二段音乐，及图片（小姑娘变成了一只小鸟，在森林里快乐的飞翔舞蹈，看见美丽的花朵，摘了几朵，飞去送给了她喜爱的妈妈和老师，祝她们节日快乐）

师：恩，原来这个小客人是个很细心的小姑娘，我们一起站起来学习一下小姑娘好吗？

（看画面，让学生跟着老师学习简单的律动）

师：小朋友你们听了这段音乐，你们会做怎样的梦？

请小朋友听音乐表演，可带上自己喜欢并相配的头饰，要求学生站起来自由。

表演，给有创新的组分别粘上彩旗。

【设计意图】：通过表演，激发学生的学习兴趣，使学生不会真正的大瞌睡；培养学生的想象能力和创新意识，并提高学生的表演能力。

师：小朋友都表演的非常好，那你们知道这首乐曲叫什么名字吗？（请学生为乐曲起名字）

生：……

给有创新的一组粘上彩旗。

师：舒曼叔叔也给这个乐曲起了一个名字叫《梦幻曲》（让学生读课题），现在老师请小朋友看黑板：出示主旋律彩页。

师：大家看，这几句句子音比较多，旋律有较大的起伏（教师手势上下演示），

我们一起来听音乐哼唱一下，好吗？

师生听音乐哼唱，教师要做相应的上下手势，表现旋律的跌宕起伏。

师：你们的声音真好听，老师都被你们吸引住了，再唱一遍给我听好不好！

师：好，小朋友想想我们这一段音乐用哪一种线条或颜色来表现呢？学生练习。

给表现好的组粘上彩旗。

师：老师已经看到了小朋友的好多梦想，你们的理想是美好的，是伟大的！但梦想不能光靠想，只有梦想醒后勤奋的人才能将梦想变为现实。小朋友你们能做个勤奋的人吗？生：……

【设计意图】：通过对主旋律的跟唱，完成本课重点学习，提高学生对音乐的领悟及感受能力。

Ｃ、完整体验

师：舒曼叔叔写的《梦幻曲》好听吗？喜欢不喜欢？那好，咱们再听一遍，把你感受到的和学到的知识都表现出来！

【设计意图】：此时再次完整复听，旨在将分段赏析的参与表现进行连贯的综合体验，巩固学生对各乐段的听辨反应和全曲完整的体验。

师：你知道这么好听的音乐是用什么乐器演奏出来的吗？（大提琴）介绍大提琴：（用对比认识）出示大提琴与小提 ……此处隐藏21433个字……>

学生说出一个动物，教师出示一张相应的动物图片，按歌词内容的顺序排放好。

教师：谁先睡着的？接着是谁？谁后睡着的？

教师引导学生尝试按顺序说出歌词内容。

4．教师引导学生在图片和动作的帮助下，按节奏念歌词。

教师引导学生创编各种动物的表演动作，从中选择合适的动作进行集体练习。

学生尝试在各种动物不同动作的暗示下，按节奏念歌词。

4．教师引导学生学习在“它睡着啦”的“它”字之前拍手。

教师示范按节奏拍手。

教师：星星仙子一拍手，就施了魔法，小动物就睡着啦!不信我们试试。

学生学习按节奏拍手。

教师：你们会施魔法吗?自己试试会不会?

5.教师：这次我们跟着星星仙子的琴声，边听音乐，边用拍手的动作给动物们施魔法。

6．学生听歌曲原唱，进一步感受歌曲中“它睡着啦”之前的休止节奏。

教师放原声带，学生感受歌曲旋律。学生一边欣赏原声带音乐，一边做与歌词相关的动作。

教师：有些小朋友已经想跟着星星仙子的歌声边唱边做动作，

我们一起试试!教师和学生共同跟随原声带音乐边唱边做相关动作。

7．教师和学生扮演角色。跟随音乐边拍弱起节奏，边进一步学唱歌曲。

全体学生扮演星星仙子，用拍手动作拍出歌中弱起节奏，教师跟随学生的歌唱，逐一扮演歌中的动物，在学生拍出的弱起节拍处蹲下表示睡着。

8．学生根据意愿扮演歌曲中的相关角色，并尝试随音乐演唱歌曲。进一步掌握歌中的弱起节奏。

9.音乐游戏：《都睡着啦》。

师：歌中唱到了这么多可爱的形象，你最喜欢扮演谁？我们来做音乐游戏。

学生选择自己喜欢的形象，选择同一种的在教室里的某个地方集中在一起，选一代表戴上头饰。

师：老师扮演美丽的星星仙子，当录音唱到“他们都睡啦”时，我就会用精灵棒点那个睡着的形象，你们就要做舒服的睡觉动作。看谁耳朵最灵，眼睛最亮，动作最美。

（放《都睡着啦》音乐，玩游戏）

（此游戏主要是培养学生良好的听觉记忆、敏锐性和对弱起拍得感受。老师的精灵棒一定要很有节奏感地点在前八分休止处。小朋友在“它们都睡着啦”一句做动作，要符合这句的节奏。）

可以让学生做星星仙子并再表演几次。在活动过程中，教师要强调聆听音乐，启发学生注意：做睡觉动作的那句是齐唱，其他是领唱。帮助他们熟悉，感受音乐。学生有点熟悉后，可让他们尝试唱出“它们都睡着啦”，甚至只要会唱的乐句都可以唱。

学生表演，进行评价。

10.小结：

小朋友们，我们在这节课上一起感受了星星仙子魔法棒与小动物们的神奇与魅力，愿大家天天晚上能睡个好觉，做个好梦！

第四课时

教学内容：唱《蒲公英》

教学目标：

1.通过各种画面,让学生感受,发挥想象。通过听、唱，让学生随歌律动。

2.通过学唱歌曲《蒲公英》，体验春天的美景及给人带来的喜悦。

教学重点：通过学唱歌曲体验春天的美景及给人带来的喜悦。

教学难点：激发学生调动各种感官去发挥想象，发现美，体验美，歌唱美，创造美。

教学疑点：激发学生调动各种感官去发挥想象，发现美，体验美，歌唱美，创造美。

教学准备：教学光盘等

教学过程：

一、创设情境

（课前）教室里拉上窗帘，光线暗一些。教师通过姿态语言要求同学保持安静，准备上课。背景音乐《梦幻曲》，多媒体显示夜空景色。

播放钢琴曲《洋娃娃的梦》

师：请你闭上眼睛听一听，这个音乐带给你怎样的感受？

生：想睡觉，安静

再次聆听乐曲

师：这首乐曲是由德国作曲家奥斯汀作曲的钢琴独奏曲《洋娃娃的梦》，音乐宁静温馨，洋溢着甜蜜的梦境气氛，星星睡了，月亮睡了，洋娃娃也进入了梦乡。再次闭上眼睛，我们仿佛和洋娃娃一起入梦一般。让我们再次欣赏一下，她梦到了什么？

生：洋娃娃仿佛长了一对会飞的翅膀，在天空中飞翔。

师：你们的想象力丰富极了，真是一群爱幻想的孩子。

二、蒲公英的梦

1．播放视频（蒲公英）

师：听谁也进入了梦乡，她又做着怎样的梦？

生：蒲公英。梦见怀里小宝宝变成伞兵满天飞。

师：哦，原来是蒲公英啊，到了秋天，蒲公英的花瓣渐渐落了，花托上长出了洁白的绒球。一阵阵风吹过，那可爱的绒球就变成了几十个小降落伞，在蓝天白云下随风飘荡。可爱极了！今天我们就要学唱这首歌曲《蒲公英》，让我们再听这首歌曲是几拍子的？

生：三拍子。

师：那你们知道三拍子的强弱规律吗？

让我一起来读一读这条节奏，读出三拍子的强弱。

XX X— | XX X — |

师：那我加上歌词你能不能读一读？

XX X— | XX X — |

草地上风儿吹

蒲公英打瞌睡

师：听我读的和你们有什么不一样？

XX | X— XX | X —

草地上风儿吹

蒲公英打瞌睡

生：强弱不一样

师：那哪种强弱更适合这首歌曲呢？师范读区别

生：第二种，有一种飞的感觉。

师：那让我们带着这种感觉读一读下面两句。

师：读的时候你觉得声音应该是强一些还是弱一些？

生：弱一些，因为蒲公英在睡觉，我们不能打扰她。

师：是啊，那让我们带着这种感觉，跟着伴奏，完整的读一下歌词。

师：你们读的太好听了，瞧，蒲公英飘得满天都是，让我们用手指跟着音乐划一划，看蒲公英飞出了怎样的线条？

生：(跟着音乐划)波浪线。

师：让我们用“呜”跟着线条的起伏轻声唱一场。

生：（略）

师：瞧，一颗颗蒲公英种子转眼成了美妙的音符，让我们跟着老师唱一唱旋律。

师：这首歌曲通俗短小，富有梦幻色彩，让我们配上歌词唱一唱。（解决情绪）

三、拓展歌曲

师：为了使歌曲更加丰富，我们可以给歌曲编一些动作。（师生一起想动作）

生：请生一起表演、请个别学生表演。

师：老师今天带来了三角铁、碰铃和双响筒三种打击乐器，你觉得哪种乐器比较适合为歌曲伴奏？为什么？

生：三角铁、碰铃，音色优美，声音延长。

师：老师来示范演奏，请同学们徒手练习。

9．歌表演

师：老师来当指挥，请部分同学来为歌曲伴奏，其余同学一边演唱歌曲一边进行歌表演。

三、小纸船的梦

师：你们的表演太精彩了，从中可以看出你们对生活的热爱。幸福的孩子，爱做快乐的梦，老师希望每位小朋友都有愉快的梦，并希望你们梦想成真！就让小纸船载着我们的梦想飘向远方。

下课。